Vietnam

Carnet de route : Découverte de l’école soutenue par Colas et du travail de Enfants et Développement sur place

Les internats

Dans les montagnes, les obstacles à la scolarisation sont multiples : routes glissantes et dangereuses, distances à parcourir, écoles peu accueillantes…, et nombreuses sont les familles qui hésitent à laisser leurs enfants aller à l’école, craignant pour leur sécurité et leur bien-être. Parce qu’ils apportent une réponse directe et de long terme à ces difficultés, les internats constituent l’un des pivots essentiels des écoles ‘amies des enfants’. Ils permettent notamment d’atteindre plusieurs objectifs : garantir l’accès à l’école aux enfants les plus défavorisés et les plus éloignés, offrir des conditions de vie décentes (souvent meilleures que dans les familles), un environnement sécurisé et stimulant pour les enfants. C’est pourquoi, plus qu’un simple service, il s’agit de créer un cadre de vie fonctionnel et respectueux des besoins de l’enfant. Les interventions sont donc pensées à plusieurs niveaux : construction ou réhabilitation de locaux adaptés (dortoirs, cuisine, réfectoires, douches et toilettes) ; équipement et fournitures en quantité suffisante avec une attention particulière portée à l’hygiène – une nourriture saine, assurée grâce à la mise en place de jardins potagers, la mobilisation de la communauté et la formation des cuisinières à l’équilibre alimentaire – ; mise en place de règles de vie et d’activités stimulantes et motivantes pour les enfants. L’accent est mis notamment sur les animations, les temps et les modes de vie communs afin de créer une atmosphère conviviale : jeux, activités artistiques et sportives, aménagements de lieux de loisirs et d’étude (bibliothèques), responsabilisation et implication des enfants à la gestion et à l’animation de la vie de l’internat. Enfin, un travail en profondeur est fait avec les écoles pour assurer la protection des enfants.

Les bibliothèques scolaires

Les bibliothèques scolaires répondent à un double objectif : mettre en place un environnement psychosocial favorable au développement et à l’épanouissement de l’enfant, et améliorer les conditions d’apprentissage. Volontairement chaleureuses, accueillantes, colorées, les bibliothèques sont conçues ici comme des espaces ‘multifonctions’ proposant une large gamme d’activités. En plus des services de prêt et de lecture, elles offrent diverses activités ludiques et culturelles, matérialisées et réparties dans la pièce par ‘coins thématiques’ : écriture, dessin, modelage, musique, jeux de société ou encore promotion des arts et cultures traditionnelles. Les bibliothèques sont donc conçues autant comme des lieux de connaissance et d’appui à l’éducation (notamment pour l’apprentissage de la langue) que des espaces de créativité. Tout est fait pour que les enfants soient autonomes et heureux d’y passer du temps : un système de classification par couleurs, des activités à choisir sans contrainte, des livres et des magazines variés. L’environnement est également pensé à la mesure des enfants, avec des meubles et des chaises à leur taille. La bibliothèque est ouverte pendant les heures de classes, pour les activités avec les professeurs et pendant les récréations. Des aires de lecture sont également aménagées à l’extérieur, dans la cour, pour faciliter l’accès aux livres et encourager la lecture.

Copyright Enfants et Développement.

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